VI Congreso de la Lengua Española

Fuente: elpais.com - Fernando Vicente

Comienza hoy, 20 de octubre, el VI Congreso Internacional de la Lengua Española (CILE) en Ciudad de Panamá. En esta ocasión está dedicado a "El español en el libro" y lo inauguran el príncipe Felipe (en representación del rey de España) y el presidente de Panamá. Intervendrán también en el acto inaugural los escritores Mario Vargas Llosa, Sergio Ramírez y Jorge Eduardo Ritter.

Ese congreso, como los anteriores, esta promovido por el Instituto Cervantes, la RAE y la Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE) y se enmarca dentro de los actos en conmemoración del V Centenario del descubrimiento del Océano Pacífico.

En esta edición, se desarrollará, al mismo tiempo, un congreso virtual en la red en el que podrán participar quienes lo deseen.

Cuestión nº 1: La poesía medieval. Lírica popular tradicional: jarchas, cantigas de amigo y villancicos.

Comenzamos con una breve introducción en vídeo .sobre la Literatura medieval en España.

Continuamos recordando que en le Edad Media se cultivan dos tipos de poesía:

Grabado árabe medieval

a Una es la poesía popular-tradicional. Popular, porque es obra anónima y colectiva; y tradicional, de recreación colectiva, transmitida en forma oral de generación en generación.

b Otra es la poesía culta. Ésta es individual, y no colectiva; es una obra de autor conocido, y no anónima. Se trata de una poesía escrita, y no oral. 

En este tema trataremos de conocer algo mássobre la poesía popular de nuestra Edad Media-

Las jarchas mozárabes y las cantigas de amigo galaico-portuguesas constituyen, junto con los villancicos castellanos (del siglo XV), modalidades de una lírica común a toda la península Ibérica. Se trata de breves cancioncillas que entona, normalmente, una mujer enamorada. 

Aquí tenéis un esquema de esta primera cuestión de literatura. (haz clic en la imagen para ampliarla)

Sobre las Jarchas, primera manifestación lírica de las literaturas romances, podéis aprender más viendo este vídeo:

La cuestión nº 1 completa la tenéis en este enlace (doc) o en este enlace (pdf).

Sobre sintaxis.

Os dejo los vínculos a los documentos que estamos viendo en clase:

Para repasar los contenidos sobre análisis sintácticos, podéis descargar estos dos archivos:

Funciones sintácticas

Complementos del verbo

En el siguiente enlace podéis encontrar distintas oraciones simples para practicar. (Disponen de autocorrección.)

Análisis de oraciones simples.


Para comenzar con el análisis de oraciones compuestas, podéis ayudaros de estos documentos:

Sintaxis de la oración compuesta. Coordinación y yuxtaposición.

Ejercicios sobre coordinación y yuxtaposición.

Presentación sobre la Coordinación

Web Sintaxis Fácil por Eli Díez (http://sintaxisfacil.blogspot.com.es)

DIEZ oraciones coordinadas para analizar. (con autocorrección)

Descargar archivos sobre sintaxis en formato .zip AQUÍ

  Si la literatura no lo es todo, no vale la pena perder una hora con ella. Eso es lo que significa compromiso...

Si cada frase escrita no halla resonancias en todos los niveles del hombre y de la sociedad, no significa nada. La literatura de una época es la época digerida por su  literatura.

Jean-Paul Sartre, Situations, IX.

Por un fenómeno que nadie se ha preocupado de explicar, la sensibilidad literaria ha precedido siempre en nuestros siglo a los acontecimientos históricos, que han venido a confirmarla. (...) Aunque se crea hoy día poco útil la literatura dentro del cuadro de la enseñanza, sigue siendo el único barómetro que permite prever el porvenir y comprender el presente. Y es que quienes la hacen presienten el tiempo que va a hacer mañana, el viento moral o inmoral que va a soplar, los huracanes de la historia.

René Marill Albérès, Panorama de las literaturas europeas, 1900-1970.

Particularidades ortográficas: palabras de escritura dudosa

Son palabras que presentan varias opciones a la hora de escribirlas y cuyo significado varía según aparezcan juntas o separadas. Son muestras de calambur lingüístico a partir de expresiones con distintas maneras de agruparse o categorías gramaticales diferentes.

aparte / a parte	APARTE: adverbio de lugar / sustantivo. Déjalo ahí aparte. A PARTE: preposición + sustantivo. Lo dijo a parte de sus amigos.
acerca de / a cerca de	ACERCA DE: locución prepositiva. Hablamos acerca de todo lo suyo. A CERCA DE: preposición + adverbio. Ascendió a cerca de mil euros.
con que / con que / con qué	CON QUE: preposición + pron. relativo / conjunción. ¡Mira la cara con que viene! CONQUE: conjunción. Estoy cansada, con que mejor nos vamos. CON QUÉ: preposición + pron. interrogativo. ¡Con qué pena me miró!
demás / de más	DEMÁS: pronombre indefinido. Lo demás ya no me importa. DE MÁS: preposición + adv. cantidad. Trajo cinco fotocopias de más.
por que / por qué	POR QUE: preposición + pron. relativo / conjunción. La causa por que luchó es…; tu padre luchó por que tuvieras una oportunidad. POR QUÉ: preposición + pron. interrogativo/exclamativo ¿Por qué no llamas?
porque / porqué	PORQUE: conjunción causal. Nos fuimos porque nos aburríamos. PORQUÉ: sustantivo. Nunca supe el porqué de su actitud.
sino / si no	SINO: conjunción adversativa / sustantivo. No quiero esto sino aquello. SI NO: conjunción condicional + adverbio. No voy si no me llama.
también / tan bien	TAMBIÉN: adverbio de afirmación / inclusión. Vino también Bruno. TAN BIEN: cuantificador + adverbio. Estábamos tan bien allí…
tampoco / tan poco	TAMPOCO: adverbio de negación / exclusión. Tampoco a mí me gusta esto. TAN POCO: cuantificador + adverbio. Duró tan poco que ni lo pensé.
a sí mismo / asimismo / así mismo	A SÍ MISMO: la 1ª persona se refiere a ella misma. Solo se consulto a sí mismo. ASIMISMO: “de esta forma”. Asimismo, sus conclusiones fueron… ASÍ MISMO: adverbio + refuerzo pronominal. Así mismo está bien hecho.
sobretodo / sobre todo	SOBRETODO: prenda de vestir que se lleva sobre la ropa. Se puso el sobretodo porque tenía frío. SOBRE TODO: locución adverbial. Había mucha gente, sobre todo, niños.
En torno / entorno	EN TORNO: alrededor. Miró en torno a él y no encontró a nadie conocido. ENTORNO: ambiente (lugar, personas). El entorno no era favorable para su trabajo.

Y puedes descargarte esta tabla, con ejercicios (y sus soluciones) directamente de la página de su autora: 

http://blogdecastellanodeinma.blogspot.com.es/search/label/Ortograf%C3%ADa

Luis de Góngora

Luis de Góngora (1561-1627)

Luis de Góngora es el máximo representante del estilo culterano. En su obra se distinguen habitualmente dos vertientes: los poemas cultos y los poemas populares.

En su poesía de influencia culta, escrita en su mayoría en arte mayor, usó la métrica de origen italiano y los recursos propios del culteranismo. Se incluyen en esta línea sus sonetos y dos extensos poemas:

La Fábula de Polifemo y Galatea relata la historia mitológica del amor del cíclope Polifemo por la ninfa Galatea. La ninfa está enamorada de Acis, hijo de un fauno y de una ninfa, al que Polifemo mata dejándole caer encima una peña. Los dioses, apiadados, convierten a Acis en río. En esta obra aparece reflejado el contraste barroco entre la belleza y lo monstruoso a través de sus protagonistas.


Las Soledades narran la historia de un joven náufrago que es acogido por unos cabreros y por unos pescadores, lo que le da la oportunidad de conocer el mundo idílico de estos personajes.

Tanto la Fábula de Polifemo y Galatea como las Soledades están escritas en ese estilo oscuro y difícil, lleno de cultismos, referencias mitológicas, complejas metáforas y violentos hipérbatos.

Sus sonetos tratan diversos temas, como el amor, el carpe diem, el elogio a personas conocidas, las evocaciones de paisajes o asuntos morales. Predominan los poemas de carácter serio, pero también escribió sonetos burlescos, entre ellos algunos dedicados a escritores de la época.

Góngora cultivó además una poesía de influencia popular, como romances y letrillas, que son composiciones sobre temas diversos (moriscos, pastoriles, burlescos, religiosos), en las que utilizó un estilo menos artificioso. Muchos de estos poemas adquieren un tono satírico y en ellos se caricaturiza a diversos tipos sociales.

Francisco de Quevedo

Francisco de Quevedo (1580-1645)

Quevedo revela un dominio magistral de la lengua: la ironía, la parodia, los juegos de palabras basados en el parecido fónico (paronomasias) o en el doble sentido (dilogías) y las metáforas que se apoyan en relaciones sorprendentes son constantes en su poesía.
El poeta recurre con frecuencia a expresiones vulgares y coloquiales, e incluso crea nuevas voces (neologismos). Quevedo adopta así una actitud de juego permanente con el lenguaje.

La poesía de Quevedo es muy variada; en ella se abordan prácticamente todos los temas. En su obra hay, en efecto, poemas filosóficos, religiosos, morales, amorosos, satíricos, laudatorios, etc.

• En la poesía amorosa, Quevedo sigue el modelo petrarquista y retrata los momentos y anécdotas del sentimiento amoroso. La descripción de la belleza y de la sensualidad de la mujer da un tono singular a sus poemas.
• Su poesía filosófica, religiosa y moral está formada por una serie de creaciones de tono angustiado, salmos en los que reflexiona sobre la vida, sobre Cristo y composiciones relacionadas con las virtudes, el dominio de las pasiones y los vicios.
•  En sus poemas burlescos y satíricos, junto al tono humorístico se percibe también una visión pesimista. Algunos de los temas que aborda son las costumbres de su tiempo, la sátira de rivales literarios como Góngora o la parodia de personajes mitológicos. Cualquier motivo, cualquier tipo o carácter puede ser objeto de su deformación caricaturesca.

TRES SONETOS que se corresponden con los tres tipos de poemas:

Definición del amor

Es hielo abrasador, es fuego helado,
es herida que duele y no se siente, 
es un soñado bien, un mal presente, 
es un breve descanso muy cansado. 

Es un descuido que nos da cuidado, 
un cobarde con nombre de valiente, 
un andar solitario entre la gente, 
un amar solamente ser amado. 

Es una libertad encarcelada, 
que dura hasta el postrero paroxismo; 
enfermedad que crece si es curada. 

Éste es el niño Amor, éste es su abismo. 
¿Mirad cuál amistad tendrá con nada 
el que en todo es contrario de sí mismo!

Enseña cómo todas las cosas avisan de la muerte

Miré los muros de la patria mía,
si un tiempo fuertes, ya desmoronados,
de la carrera de la edad cansados,
por quien caduca ya su valentía.

Salime al campo, ví que el sol bebía
los arroyos del hielo desatados,
y del monte quejosos los ganados,
que con sombras hurtó su luz al día

Entré en mi casa, ví que amancillada
de anciana habitación era despojos;
mi báculo más corvo y menos fuerte.

Vencida de la edad sentí mi espada
y no hallé cosa en que poner los ojos
que no fuese recuerdo de la muerte.

Bebe vino precioso con mosquitos dentro

Tudescos moscos de los sorbos finos,
caspa de las azumbres más sabrosas,
que porque el fuego tiene mariposas
queréis que el mosto tenga marivinos; 

aves luquetes, átomos mezquinos,
motas borrachas, pájaras vinosas,
pelusas de los vinos invidiosas,
abejas de la miel de los tocinos; 

liendres de la vendimia, yo os admito
en mi gaznate, pues tenéis por soga
al nieto de la vid, licor bendito.

Tomá en el trago hacia mi nuez la boga,
que bebiéndoos a todos, me desquito
del vino que bebistes y os ahoga.