TEATRO EL PERRO DEL HORTELANO, de Lope de Vega. TVE - Estudio 1

Obra de nuestro teatro barroco, El perro del hortelano, de Lope de Vega, en la versión de TVE para el programa Estudio 1.

Recorrido por el Madrid de El Capitán Alatriste

Aquí tenéis el plano de Madrid con el recorrido por lugares donde suceden algunas escenas o episodios de la novela. Tratad de localizar el mayor número posible. En la actividad in situ, debéis mostrar pruebas fotográficas que añadiréis a vuestro trabajo.

ACTIVIDADES. RECORRIDO LITERARIO POR EL MADRID DE 

EL CAPITÁN ALATRISTE, DE ARTURO Y CARLOTA PÉREZ-REVERTE

1.   A quién se debe la fundación del monasterio de la Encarnación. En el segundo volumen de Las aventuras del capitán Alatriste, este y su criado Íñigo de Balboa saltan las tapias de este convento.  Cuál es el título de esa novela.

2.   Cómo se denomina la posición del caballo de la estatua de Felipe IV y cómo está decorada la base de la estatua. ¿En qué dirección mira Felipe IV?

3.   Ya que estamos ante el río Manzanares, aunque no podamos verlo, anota los versos irónicos que más te hayan gustado de los sonetos al Manzanares que has leído.

4.   IMÁGENES VARIAS

a.       Foto de la placa donde se levantaba la iglesia de santa María de la Almudena.

b.      Foto de la iglesia de san Ginés. Quién se casó y quién fue bautizado en esta iglesia. Calle Arenal.

c.       Foto de la placa que recuerda el lugar donde estuvo el Estudio de Humanidades donde estudió Cervantes. Calle Pretil de los Consejos (tras el palacio de los duques de Uceda, hoy Capitanía general y Consejo del Estado).

5.   La Taberna del Turco. Calle Arcabuz, hoy calle san Bruno, esquina calle Toledo. IMÁGENES. Colegio Imperial de los Jesuitas. Qué es hoy. IMÁGENES

6.   Plaza de la villa. La casa de la villa era cárcel a comienzos del siglo XVII. Texto de El capitán Alatriste en que se menciona. De quién es la estatua que está en la plaza de la villa. ¿Quién era? Con qué escena de la película “Lope” que has visto lo relacionas. Fotografía la calle del codo. ¿Por qué crees que se llama así?  IMÁGENES

7.   Quién vivió y murió en el nº 61 de la calle Mayor. Foto de la “casa estrecha”.   IMÁGENES

8.   Dónde estaba la casa en que nació Lope de Vega. (Calle Mayor.) Texto del capítulo 7 de la novela que nos habla de esta calle. IMÁGENES

9.   Plaza Mayor. Señala cuatro actos públicos a los que se dedicaba la plaza Mayor.IMÁGENES

10.Palacio de santa Cruz.  Cárcel de corte. Qué escena de la película “Lope” relacionas con este edificio. Qué función tiene ahora el edificio. (Posiblemente, Alatriste sale de esta prisión al comienzo de la novela.)

11.Al inicio de la calle Atocha está la iglesia de san Sebastián. Quién está enterrado allí.  IMÁGENES

12.Las gradas de san Felipe. (Capítulos 3 y  9)  Ubicación. Texto de la novela donde se habla de este famoso mentidero. Quiénes (se dice en la novela) frecuentaban este mentidero.  A quién es presentado Íñigo en este lugar y en este capítulo.

13.Foto de la placa donde se recuerda la ubicación del corral de la Cruz, uno de los primeros corrales de comedias de Madrid, en la calle de la Cruz. (La calle queda a la izquierda de nuestro recorrido; la placa, a unos cincuenta metros a la derecha.)

14.En la plaza de santa Ana, según entramos en ella,  hay una estatua dedicada a Calderón, pero al otro lado hay también otra dedicada a otro genial dramaturgo: ¿de quién hablamos? El teatro que ves se levantó sobre el corral… Lectura del texto nº 5 para recordarlo.  Qué episodio de El capitán Alatriste sucede en este espacio (capítulo 10).

15.Anota el nombre de los SEIS dramaturgos cuyos nombres aparecen escritos en la fachada del Teatro Español en unos medallones. Foto de la esquina de las calles León-Cervantes, donde estaba la casa donde vivió y murió… ¿qué escritor? Mentidero de representantes. IMÁGENES

16.En la esquina de las calles de Lope de Vega y Quevedo hay una placa que debes leer. ¿De quién era esa casa? ¿Quién vivió antes allí?  IMÁGENES

17. ¿Quién está enterrado en el convento de las Trinitarias? Foto de la placa que nos lo recuerda. Además, ¿qué otro hecho memorable vincula al escritor con la orden trinitaria?  IMÁGENES

18.Traduce la inscripción latina que aparece en la casa de Lope. Foto del grupo en la fachada de la casa de Lope.IMÁGENES

ACTIVIDADES VOLUNTARIAS / SUGERENCIAS:(Sube la nota final)

1.  De vuelta, puedes fijarte en los textos grabados en el suelo de muchas calles del barrio de las Letras. Lee algunos y reconoce algunos autores del siglo XVII. Recorre la calle Huertas, observa el Paseo del Prado y si tienes tiempo haz alguna foto a los Jerónimos.  (Capítulo 7 de la novela)

2.   Ubica en un mapa actual de Madrid estos dos escenarios importantes en la novela: la casa de las siete chimeneas (embajada de Inglaterra en la época de Alatriste) y el Portillo de las Ánimas. 

Ver 

PAUTAS PARA LA REDACCIÓN DE UN COMENTARIO DE TEXTO

1. El texto como acto de comunicación.
    Análisis de los elementos de la comunicación.

2. El texto como unidad estructural. Tipología textual. Análisis del contenido. Explicación.

a. Determinación del género al que pertenece el texto.
b. Forma del discurso empleada: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación.
c. Estructura externa (párrafos, apartados, estrofas…) y estructura interna (determinación del tema o asunto; estructura del contenido). Análisis y explicación del contenido. Posibles contextos.

(SE PUEDE MODIFICAR EL ORDEN DE ESTOS TRES APARTADOS)

3. Análisis lingüístico del texto. Análisis por planos.

3.1 Plano fónico.
3.2 Plano morfosintáctico.
3.3 Plano léxico-semántico. 

(A estas pautas habrá que añadir las características propias de los diferentes tipos de texto o formas de discurso que estudiamos en los diferentes cursos: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación.)

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cómo se redacta un texto argumentativo

Uso de la lengua: cómo se redacta un texto argumentativo

En primer lugar hay que repasar las características de un texto argumentativo. Algunos “trucos” para redactar un texto argumentativo son los siguientes:

• Comienza presentando el tema del que vas a hablar. Incluso puedes considerar por qué ese tema me-rece nuestra atención y la del receptor.
• Empezar exponiendo la tesis (recordemos lo que es la tesis: es la opinión general sobre la que vamos a debatir.) Por ello, debemos expresar una idea general (nunca particular). Recuerda que también es posible que la tesis aparezca al final del texto (tendrá una estructura inductiva).
• Exponer varios puntos de vista, en varios párrafos; esto quiere decir, que plantearemos ideas contra-puestas. Al menos, debe haber dos ideas contrapuestas, en un párrafo cada una. Esto no quiere decir que solamente vayamos a utilizar dos marcadores textuales. Recuerda que una misma idea puede ex-presarse utilizando varias frases. Puedes poner ejemplos, aludir al argumento de autoridad… Puedes escribir un borrador donde separes en dos columnas los argumentos a favor y en contra de tu tesis.
• Para exponer estos puntos de vista conviene que tengas como modelo una determinada estructura. Los marcadores textuales que has estudiado, te permitirán abordar esta tarea. Te ofrecemos varias posibilidades:

También podemos utilizar otros marcadores textuales. Si queremos dar continuidad al texto, progresando en la información que planteamos, utiliza-remos: a continuación, seguidamente, así pues… Otro ejemplo: Si queremos contraponer ideas, utilizaremos: no obstante, sin embargo, por el contrario, en cambio, ahora bien… Escribir un texto argumentativo es especialmente difícil si el tema es “poco conflictivo”.

Observa el ejemplo sobre una pregunta de la PAU de 2010: Elabore un texto argumentativo sobre la importancia de que los jóvenes participen en la vida pública.

"La vida pública es el espacio de convivencia ciudadana en el que tienen lugar las decisiones colectivas que nos afectan a todos: adultos, jóvenes y niños [presentación del tema]. Los jóvenes, transición entre las otras etapas de la vida aludidas, deben asumir progresivamente responsabilidades en este espacio [tesis]. Así, son de su incumbencia decisiones que se toman respecto a la organización, por ejemplo del sistema educativo [ejemplo], si bien es cierto que la mayoría de estas decisiones están en manos de adultos, pues son ellos quienes ostentan los puestos de gobierno a nivel local, autonómico o nacional [contrargumento]. Por ello [conclusión], parece esencial establecer mecanismos para la participación ciudadana no solo de los jóvenes, sino de minorías que también forman parte de nuestra sociedad plural. En este sentido, se trata de desarrollar plenamente nuestro papel como ciudadanos y ciudadanas o, en palabras de Aristóteles [autoridad], de “animal político”.

ACTIVIDADES:

1– Escribe un texto argumentativo sobre uno de los siguientes temas:

• Prohibición de fumar en espacios públicos.
• Programación de televisión: programas de éxito vs. programas culturales o para minorías.
• Creación de empleo y bajada de salarios.
• Subvenciones públicas para el cine.

Documento elaborado a partir del libro de 2º de Bachillerato creado por La Marea Verde.

http://librosmareaverde.esy.es

el resumen

Análisis sintáctico. La oración simple. 54 oraciones con autocorrección. (3)

ORACIONES SIMPLES    (Enlace al analizador sintáctico EDAS)

Actividades de autocorrección. Después de analizarlas, pulsa sobre ellas para ver la solución.   

1. Había mucha gente en la estación. 
2. La canción ha sido grabada por la discográfica en unos estudios londinenses. 
3. Aquella noche nos acordamos mucho de ti. 
4. ¡Estoy solo! 
5. Llueve a cántaros. 
6. Los dos amigos huyeron rápidamente de aquel lugar. 
7. Dale mi encargo a tu padre. 
8. Aquella noche en el parque los jóvenes espectadores escuchaban atentamente en sus asientos las canciones de su grupo favorito. 
9. Habrá muchas personas en la inauguración del nuevo museo. 
10. ¿De qué carecen los niños de aquel orfanato? 
11. Andrés se golpeó la mano con el pico de la mesa. 
12. El día ha amanecido muy nublado en toda la costa cantábrica. 
13. A ese cantante no le ha preocupado nunca la fama. 
14. Se han averiado, esta mañana, todos los ascensores del edificio. 
15. Tras aquella tragedia, se volvió una persona taciturna y solitaria. 
16. El Quijote ha sido leído, públicamente, por la celebración del Día del Libro. 
17. Sandra acabó el partido de baloncesto a las seis de la tarde.
18. La esperanza de vida de un niño depende de su lugar de nacimiento.
19. Un cuadro de Chagall ha sido robado en Nueva York por unos desconocidos.
20. Los primeros anteojos los construyó un óptico de Ámsterdam.
21. Todo sujeto debe concordar en número y persona con el verbo de la oración.
22. Sara y Raquel fueron a Jaén ayer. 
23. Comimos poco. 
24. Estuvimos en el cine la semana pasada. 
25. Hicimos el trabajo con el ordenador. 
26. En Huelva puedes encontrar playas magníficas. 
27. Mueve la salsa lentamente. 
28. El toldo se rompió por el viento. 
29. Iremos contigo. 
30. Escribí una poesía para el certamen. 
31. El cineasta neoyorquino pudo mostrar así al mundo el retrato más hermoso de su ciudad. 
32. El grupo más numeroso de los entrevistados es el comprendido entre los 18 y 28 años.
33. Le deseo mucha suerte para el partido.
34. ¿No te alegras de sus resultados?
35. Invitaré a todos mis amigos a la fiesta.
36. Estaremos en Gandía durante el puente.
37. Eva recibió ilusionada la noticia.
38. Posiblemente serán los campeones de Liga.
39. Hoy será seguramente un gran día.
40. Se puso demasiado tenso ante los policías.
41. Patricia y Miguel, los creadores del EdAS, se casaron el pasado mes de junio en Madrid
42. La educación es una de las bendiciones de la vida. 
43. Millones de personas aún sufren el hambre, la pobreza, la injusticia y los conflictos. 
44. Pedimos, a los líderes mundiales, su unión, en favor de la educación. 
45. La paquistaní de 17 años se ha convertido en una de las voces más fuertes de la educación infantil. 
46. En aquel centro social no había suficiente comida para todos.
47. Claudia se ha vuelto a comprar un nuevo móvil.
48. Hicieron un trabajo excepcional en la asignatura de Tecnología.
49. Josemi, ¿te has terminado ya la novela de Cervantes?
50. La segunda parte de la gran obra de Cervantes, El Quijote, celebra este año el aniversario de su publicación.
51. Andrés y Antonio se han instalado en su casa.
52. Niños, no os alejéis mucho de la cabaña.
53. Los nuevos libros se han colocado en las estanterías libres de la biblioteca.
54. Los sospechosos han sido puestos en libertad por falta de pruebas

Estudio del adverbio.

• Los adverbios se suelen clasificar por su significado, como se ve en el siguiente cuadro:

TIEMPO	LUGAR	MODO	CANTIDAD	AFIRMACIÓN	NEGACIÓN	DUDA
ahora antes después tarde luego ayer temprano ya todavía anteayer aún pronto hoy	aquí ahí allí cerca lejos fuera dentro alrededor aparte encima debajo delante detrás	así bien mal despacio deprisa como	mucho poco muy casi todo nada algo medio demasiado bastante más menos además incluso también	sí también asimismo	no tampoco jamás nunca	acaso quizá (-s) tal vez a lo mejor

• Los adverbios terminados en -mente se forman a partir del adjetivo femenino singular:
  lenta > lentamente
  silenciosa > silenciosamente

• También son adverbios los interrogativos cuándo, cómo, dónde:
  ¿Cuándo habéis llegado?
  ¿Cómo te llamas?
  ¿Dónde están mis gafas?

• Se consideran adverbios aquellas formas compuestas por una preposición unida a un sustantivo, adverbio o adjetivo, como apenas, enfrente, encima, deprisa, despacio, debajo, acaso, adentro, afuera, etc.

•  A las formas compuestas de dos o más palabras se las denomina locuciones adverbiales: a veces, de pronto, por fuera, de repente, de súbito, de veras, de frente, a duras penas, sin ton ni son, etc.

• En general la posición del adverbio en la frase puede variar sin que ello afecte sustancialmente al significado:
  Ayer llegó mi hermano.
  Llegó ayer mi hermano.
  Mi hermano llegó ayer.
  
  
  Hay que exceptuar el caso de la negación, que no tiene posibilidades de permutación y debe anteponerse al verbo: No tengo sueño.
  Nunca, jamás y tampoco pueden ocupar una posición anterior o posterior al verbo, pero en el segundo caso éste debe ir precedido del adverbio no:
  Nunca ha viajado al extranjero. = No ha viajado nunca al extranjero.
  Tampoco hacía frío. = No hacía frío tampoco.
  Jamás sale por las noches. = No sale jamás por las noches.
  
  
  Lo mismo, por lo demás, ocurre con otras palabras negativas como nadie, nada, ninguno, etc.:
  Nadie vendrá. = No vendrá nadie.

• Cuando no se antepone a cualquier otra unidad distinta del verbo, solo ella resulta negativa, equivaliendo a veces al prefijo negativo in-: Corrigió lo no oportuno = lo inoportuno.

• Contrariamente a lo que sucede con el adverbio no, que siempre debe explicitarse, el adverbio sí sólo aparece en una oración con valor enfático, o bien aislado o separado por comas, dado que toda oración es afirmativa a no ser que su verbo esté precedido por una negación: Era, sí, bastante guapa.

• Muchos adverbios admiten derivados, como diminutivos, superlativos y aumentativos:
  cerquita
  lejísimos
  arribota

• Pueden llevar cuantificadores o combinarse con el indefinido mismo:
  más cerca
  muy atentamente
  mañana mismo

• También se pueden sustantivar mediante el artículo lo:
  No te imaginas lo lejos que estaba.
  Iré lo antes posible.

Los adverbios de lugar o tiempo pueden ir precedidos de un sustantivo:
calle arriba
mar adentro
minutos más tarde
boca abajo